半导体行业观察网络假新闻充斥，使得舆论要求社交媒体该对假新闻负起责任，包括 Facebook 在内也承诺将展开打假行动。新闻确实会形塑偏见，斯坦福大学研究证实在社交媒体当中长大的青少年，通常不会评估新闻真假，且时常会选择相信消息来源不明的贴文。

华尔街日报 (WSJ) 报导，根据斯坦福大学针对 7,804 名中学生到大学生的调查发现，82% 的中学生无法分辨网站上的赞助内容与真实新闻，许多学生只依据推文是否详细，以及是否有照片来判断真假，而不是来源。

对于一名银行CEO批评年轻成年人需要更多财务规划协助的推文，三分之二的中学生回答找不到任何理由不去相信这篇文章。10 个学生当中有 4 个高中生依据标题，以及一张变形的雏菊照片就相信福岛核电厂有毒废弃物排放的消息，而不是根据消息来源或照片地点。

报导认为，就算 Facebook、Google、Twitter 都承诺打假，但是无法摆脱错误或是有偏颇的新闻散布在网络上。现在有越来越多学校教导学生审视各种新闻来源，即一般传播学院都会上的媒体素养课程，如斯坦福大学一堂免费的社会研究课程。

但是过去教研究技巧的课程愈来愈少，媒体素养的时间被瓜分给基本阅读与数学技巧课。许多教育专家认为，家长必须付出更多心力教育孩子识别资讯的能力，让孩子自己选择有兴趣的主题，自己搜集资讯，家长可利用晚餐时刻问孩子看到的新闻，让他们思考正确性，有些家长会筛选网站内容，有些会禁止孩子使用社交网站。

现在的孩子习惯多工，一边打字、一边阅读、一边看影片，多工情况下会影响专注力，对看到的资讯自然不会花太多时间思考。调查指出，18 岁的年轻成年人有 88% 从 Facebook 与其他社交网站上取得新闻，这会创造回声效应，因为社交媒体只会让读者看到类似的内容。

华盛顿大学教授也建议家长要花时间问孩子在线上阅读的内容，并且让他们看到家长从各种地方取得新闻的方式，尝试看不同的电视新闻台，比较不同的报导方式。此外，还要教导他们横向查证，就是看到一则报导，就去查阅作者或是组织的新闻，并对孩子解释 Google 上搜索排第一的文章不见得就值得信任。

家长应了解孩子查阅资讯的方式，让他们自己陈述步骤，如果他们的理由出现错误假设或是缺少质疑，就利用这个时刻做机会教育。最重要的是让孩子建立深度思考的习惯，不要轻易下评论，让孩子各自表达看法，并学会尊重不同意见。

• Most Students Don’t Know When News Is Fake, Stanford Study Finds

(首图来源：Flickr/downloadsource.fr CC BY 2.0)

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